人格是一个人品质、意志和作风的集中体现，它是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映，人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。一个具有高尚品格的辅导员，其人格魅力不仅能够得到学生的认可，同时也能深刻地影响和教育学生。新的时期，对高校辅导员的道德修养、文化素质、创新精神等人格魅力提出了更高的要求。
学高为师，德高为范。“师者，人之模范也”教师是以培养人为终极目标的，因此，在担当起培养人的任务之前，教师自己就必须造就一个值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。所以，身为教师，应当“淡泊以明志，宁静以致远”、“朗如日月，清如水静”，积善成德。尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。
教师的人格魅力首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。身为人师，应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要“精深”，相邻学科也要“广博”，向“博、大、精、深”迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。
辅导员一般都兼任教学工作。政治思想工作搞得好，有助于你的教学工作的顺利开展，而反过来书教得好，又会使你在学生面前更有威信，说话更有分量，进而推动工作的开展。学生总是赞赏、尊重和推崇知识渊博、教学能力强、工作态度好、有创新精神的教师；不求上进，教学能力差而又不愿意改进的教师，是不能被学生所接受的。如果在本学科的教学上能让学生佩服，将更好的塑造辅导员的个人魅力。因此，辅导员必须具备良好的教学素质，坚持不断地学习，提高自己的知识水平，拓宽自己的知识面，强化教学技能的训练，使自己在安排学生的学习活动和控制学习变量的过程中，表现出较好的教材组织能力、语言表达能力和管理能力，努力使自己成为一个学者型教师。
